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作者:左伊     时间:2020-09-14

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  上周,高二的王老师找到我并对我说:“校长,明天您能不能听我一节课,好给我指导指导。”“那当然可以了,不是指导而是相互学习!”,当时我没加思考地就答应了他(要知道老师最怕领导听课了,他可是主动请我的)。随后我就按时去听了他的课,并诚恳地提出了我自己的看法,尤其是指出了我认为应该改正的地方,他点头表示接受。昨天,又有一位教师请我听他的课,问他为何如此,他说王老师告诉他“请校长听了一节课后,校长给我提出了好建议使我改进了教学方法后,课堂效果好多了”。他还说,以前学校安排的听课活动基本上不起作用——都不愿说出讲课者的“毛病”!听着这样话,我陷入了沉思……  提到教师的“听课”,大凡教育工作者都知道,此事搞得好,对提高教师的业务能力,充分利用教育资源,及时实现教育教学目标意义重大。学校要求教师之间进行“听课”、“评课”,一般来讲,只要目标明确、要求到位、操作容易,应该说达到既定之目的,不是很难的问题,可现实生活中,由于这样那样的问题,导致我们的愿望往往停留在形式上,这在很大程度上制约了教育教学的发展,造成了资源浪费、机会丧失、潜力搁置、效率低下之结果,委实令人惋惜和不安!那么,如何改变这种情况?我们认为:要变领导安排“听课”为教师主动“请人”“听课”!  我们知道,“内因”是事物变化的根据,外因是事物变化的条件,为提高教师业务能力所进行的“听课”之事,自然也只能靠教师自己的“主观能动性”发挥了——首先是讲课教师的“主动性”,其次是参与听课人员的“主动性”。只有使“两者”达到较好的统一,才能实现预期的目的。当然,真正达到教育资源“最优化”之效果,我们还应该做好以下几方面的工作:  首先,领导做好“示范”。兼课的领导,要主动地邀请其他教师去听评自己所教的课,并热诚的请听者给自己的课提出真实的看法(优缺点),以此引导其他教师“动”起来。  其次,学校要有比较完善的激励措施或制度。比如,对于一定时期在课堂改革中涌现出来的佼佼者(尤其是“听课”活动积极参加者)给予一定的物质或精神奖励。因为,课堂改革的成败,科学的评价、激励机制发挥着重要作用。一般来说,通过“听评”人员认真、诚恳的“点评”,尤其是讲课的教师能本着请别人挑“毛病”以快速提高自己,进而愉快地接受“点评”,效果自然更好。而这就需要有适合校情的“激励措施”或“制度”,来规范和引导教师的“听课”活动。  再次,给教师一定的“自由”——允许教师在课堂教学改革中“犯错”,让他们大胆展示自己的能力。当然,学校要对教师的课堂教学有相应的关注(可设立相应的组织,及时对可能的“事故”进行“援助”),以减少教师在这方面的担忧和顾及。如此,无论对激励教师积极从事课堂改革,还是引导教师主动请人听课、评课,都营造了一个好环境,创设了一个好氛围,那些单纯由领导安排“听课”而带来的“不愉快”(个别教师可能一时存在认识或其他问题)就会迎刃而解。  还有,为引导教师搞好“听课”、“评课”,应重视教师的自我学习和理论素养的提高问题。为此,学校要想法创造条件给教师提供外出学习的机会,多引进一些成功的经验,引导教师从身边的“小事”开展教学研究。  《中国教育报》2006年3月14日第7版

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记者今天从2010年海南省普通高考、基础会考考务管理工作会议获悉,今年高考全省共设18个考区,38个考点,1868个考场。其中海口考区有10个考点,分别为:海南中学、海南华侨中学高中部、海口一中高中部、海口四中初中部、海口旅游职业学校、海口实验中学高中部、海南实验中学、海口琼山中学、海口第一职业中学、海口一中初中部。此外,儋州考区有5个考点,分别为儋州一中、儋州二中、儋州民族中学、儋州职业中学、海南中学东坡学校。其他考区则各有一到两个考点。

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学习与成长是我们生命中永恒的主题,专业发展与生命成长是联系在一起的,专业之道的实质是学习之道、成长之道、人生之道。这本书也是作者对人生之道的体悟与总结。在她心中,在她书里,快乐的村小成了种子萌发的地方,村小的生活如缕缕春风在她心头荡漾,把当一名教师的种子播进了她的心田。农村生活成了涵养人格的土壤,给了她爱的滋润,使她体味到拥有一颗满溢感恩的心才能成为有幸福感的人。多彩的中师成了锻造师魂、师能的殿堂;毕业时,她谢绝了电视台领导的盛情邀聘,选择了当教师,从事“太阳底下最光辉的事业”。

3.初试科目:全国统考科目为思想政治理论、英语一、英语二、俄语、日语、数学一、数学二、西医综合、计算机学科专业基础综合。

侯禹光没学成书呆子,其实他还是文武双全。从小,他就和学了20多年武术的父亲练武,每天早上起床后父子俩都会练上一小时。和同龄孩子一样,侯禹光爱玩游戏。“周末的时候会玩上一两个小时。”侯禹光喜欢看书,尤其是科学类的;也喜欢音乐,高考前,他还自学了电子琴。

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安徽桐城市同安小学校长疏星(男,共产党员,43岁)为营救落水者而英勇献身。2006年7月10日,疏星陪同妻子散步,途经龙眠河廊桥时,突然听到上游不远处传来呼救声,疏星立即边跑边脱去外衣赶着去营救。由于当日突降暴雨,河水湍急,疏星奋力游到一个落水孩子身边,将孩子托举起来,但湍急的水流又将孩子冲散了。几分钟后,疏星和两个孩子一起沉入水中,献出了宝贵生命。为表彰疏星老师见义勇为的精神,安徽省委教育工委、省教育厅追授他“英雄校长”荣誉称号;省政府批准他为革命烈士。

本次选拔赛历时两天,24日笔试,25日进行演讲、口头答题和才艺表演。在演讲比赛中,选手们或以北京奥运会为主题,歌颂不畏暴力的中国残疾人火炬手金晶,梦想畅游中国感受奥运;或以学习汉语经历为主轴,分享学习的艰辛和乐趣,惊叹博大精深的中国文化。

当然,要打击学术造假,除了发挥学术道德委员会的威力之外,群众的监督与举报必不可少,社会各方的大力支持也必不可少。  原载《工人日报》

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也许会有用人单位人认为“跳早族”过于浮躁,面对工作中遇到的问题缺乏迎难而上的毅力和恒心,但笔者却认为此言差矣。虽然确有不少大学毕业生抱着“先就业再择业”的观念迈入职场,但走过艰辛求职路的年轻人对自己的第一份工作,多多少少都会产生些许虔敬,怀有不小的激情和期盼,谁也不会轻易放弃。更别说,连月上涨的物价,与日俱增的生存压力,同学之间有意无意地攀比等都实实在在地摆在年轻人的眼前,根本由不得他们意气用事。我想他们不是不会权衡利弊,放弃原有工作另起炉灶,对他们来说绝对属于“非常艰难的决定”。用人单位与其指责年轻人浮躁,不如检讨一下自己的企业文化和薪酬水准,到底是因为什么没有将人才培养起来,是因为什么没能把人才留住。

在11月18日《中国青年报》刊载的一篇报道里,亚运会注册大学生记者杨君君为“冷门场馆”鸣不平。她发现手球观众席有一半都是空着的,媒体席很少有满座的时候。更让她惊讶的是,他们几个不起眼的大学生记者竟然是手球馆里的首批境内媒体记者。“这是我们的幸运,还是全民体育的悲哀?”杨君君的报道向社会发问。

追求短平快的功利风气不仅弥漫于翻译界,事实上,快餐文化的娱乐化倾向更给这位出版人带来了深深的困扰。“各种娱乐节目特别火爆,真正学术的东西不受市场追捧”。

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无奈的沙某与母亲只好又去邮政储蓄所,把900元汇到对方的账户上。到了下午,沙某好长时间也没看到18万元大奖,再次电话联系对方,对方的语气非常肯定:“再汇2000元至指定账户,18万元立即到账。”沙某让对方从中奖的18万元中扣除,对方不同意,沙某说:“我现在身上暂时没有钱了,以后再说吧!”

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