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作者:左云霞     时间:2021-03-09

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在捐赠仪式上,方李邦琴女士表示,北大作为从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校,为中华文明的传承、中国社会的进步和中西文化的交流做出了巨大贡献。我很荣幸成为北大一员;作为美籍华裔,更应该为祖国发展、中西文化交流贡献力量。

据7月5日京华时报报道,昨天,教育部、共青团中央、全国妇联共同发出通知,要求组织好学生暑假的学习生活和社会实践活动,把时间还给学生。不允许集体补课,要严格控制学生作业量。

最近几天,有个调查掀起了不大不小的波澜。中国青年报社会调查中心与某网站联合开展了一项调查(共有8777人参与),结果显示,34.7的受访者“后悔上大学”。之所以“后悔”,是因为在大学里“没学到什么有用的东西”或“念了四年,出来还是找不到工作”。  抛开调查的结论,单从调查研究的规范来说,网络调查有着先天的缺陷:调查的覆盖面是否符合统计学的原则?统计的样本是否都达到随机抽样的要求?被调查者是否把调查当成一次情绪宣泄?因此,对“34.7的人后悔上大学”的结论,要审慎对待,不必盲信盲从。  但这一调查引发的“新读书无用论”值得我们反思。掀开“34.7”的面纱,笔者看到了两种心态在起作用:一是日趋激烈的就业形势让部分大学生无所适从;二是公众对高等教育有种浓厚的功利化倾向,盼望受过教育就能马上有所回报,实现经济翻身、社会地位迅速提高。所以,没有人后悔自己读了中小学,接受启蒙教育,而把板子打在大学教育上,就不难理解了。反过来说,这也是值得反思的一个好机会:怎样有效地调整毕业生的就业观念,形成健康积极的就业心态?怎样让专业设置、课程规划更“无缝对接”社会需求?怎样影响并引导公众建立对高等学府的理性期待?做好这一切,相信“新读书无用论”自然会销声匿迹。  据竞报报道,为了让孩子“就近上学”上个好学校,北京市民王女士花了10万元买下一胡同大院的多半个门洞,砌成房子。但王女士的这一番苦心以后有可能遭遇碰壁。为缓解过于沉重的入学压力,北京部分名校悄悄地抬高了“就近入学”的门槛,来自北京晨报的消息称,从今年9月开始,海淀、西城等辖区包括人大附小等在内的学校将不再接收片内二手房房主的孩子。  这种较量真是无奈,双方都有一肚子的苦衷。虽然新义务教育法已禁止区分重点校和非重点校,各地也出台了相关规定,但名校是历史上的重点校累积而形成的,拥有很好的教育资源,加上城市优质学校的分布不均匀,所以,不少家长想出各种变通之策,游走在“择校”和“就近入学”的夹缝中。部分学校拒绝换房择校,看似对症下药,但掀开面纱看究竟,这并非治本之策,顶多起到雨过地皮湿的作用,说不定会促生更多的折中办法。要做到标本兼治,还是有赖于教育资源的均衡配置,才能除掉百姓心中的“名校情结”。  还有人顶着“勤工俭学”的面纱,把学生变成学校及教师创收的工具。7月上旬,河南柘城县70余名女生在班主任的组织下到宁波市一家工厂打工,她们每天工作长达16个小时,苦不堪言,直到最近家长报案才得以解救。在这一面纱的背后,是对学生个人权益的违法剥夺,是对“勤”、“俭”两字要义的背离和扭曲,是对师德师尊的玷污,怎么能不引起社会和家长的强烈反感呢?任何勤工俭学的项目,都应培养学生尊重劳动的良好品质和意识,充分体现学生参与实践的特色。有关部门尤其是学校,应该尽快完善长效机制,防止勤工俭学变调走形,让学生获得真正的乐趣。  《中国教育报》2006年8月20日第2版

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他有个外号叫“许大炮”,总是心有坦荡,口无遮拦。再有棱角的人到中年之后都会被冷暖人情打磨得世故圆滑,可是直到现在,他的老同学提起他还是同样的评价,杨振宁甚至说,“我发现他像从前一样冲劲十足,如果不是更足的话。”

答:南大拥有国家级重点学科26个。包括:政治经济学、经济史、世界经济、区域经济学、金融学、国际贸易、中国古代文学、中国古代史、中国近现代史、世界史、马克思主义哲学、政治学理论、基础数学、概率论与数理统计、应用数学、有机化学、无机化学、分析化学、高分子化学与物理、农药学、动物学、微生物学、光学、光学工程、环境科学、企业管理。

丁蓓蓓回忆说,最初做杂志时什么都不会,又缺人手,她和另一创刊者整天面对电脑做到要吐。在去年6月举行的湖北省青年创业论坛上,该杂志团队受到“新东方”老总俞敏洪当场赞扬,他鼓励《锐》要有结构合理的团队,成员性格要对味,然后坚持下去。丁蓓蓓告诉记者,将来在资金允许的情况下,《锐》会试行纸质本。

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10月27日,记者走进抚顺市一所技工学校,在车工实习教室,数台车床正在“嗡嗡”运转,几名学生正在加工手中的钢坯,实习教师在机床旁向学生们讲解车工的要领。

朱清时称“为了多考一二十分”“摧残了孩子的创新能力”,那么,现行高考体制是通过什么机制达到这一效果的呢?答曰:补课与题海战术,也就是朱清时所谓的“多做练习”。这是一种建立在巴浦洛夫的“条件反射”理论基础上的训练方式,是以剥夺学生的独立思考能力为代价来训练学生对于试题的条件反射,从而达到提高考试成绩的目的——虽然对于提高考试成绩行之有效,却会养成学生的“思维定势”和思维上的被动性,禁锢和扼杀他们的创新性与多元化的思维。而且,在一定意义上,这种目前在大多数学校通行并得到社会广泛认同的应对考试的办法,是一种仪式性的“考试巫术”,其功能在于缓解在制度、日常生活中的各种挫折及不确定性等重压下的人们的焦虑感,对于考试成绩本身的提高其实却是低效的——因为对于一个思考能力强的学生来说,对付考试也并不是什么难事。但是,就象人们在碰到突如其来的危险的时候,大脑会暂时地停止转动,当考试的达摩克利斯之剑(个体命运的判决书)悬在人们的头顶,并与个人前程或个体的重大利益密切相关,从而成了重要的焦虑来源时,大多数人正常的思维能力就会陷入了麻痹状态,只有那些有大智慧大勇敢的人才敢冒放弃使用为经验所证明的,能带来考试成绩确定性提高的补课与题海战术的风险而另辟蹊径。此外,不管对于学生、老师还是家长,补课或题海战术给考试上的失败预设了一条为开脱的理由——既然我已经尽到了自己的努力,失败的责任也就不在我自身了。

“学术良心固然重要,但更需要科学合理的配套制度,一项改革不能只靠领导重视,或推行者的个人魅力。”曾菊新直言不讳,他希望学校出台措施,“软硬配套”,让学术委员会“能说话、敢说话、不白说”。据了解,该校学术委员会新的运作机制正在酝酿之中。

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“成人高等教育的特点决定,要提高教学质量,必须实行有别于普通高等教育的管理体制。”宁波大学成教学院院长乐传用说,“校内一体、校地结合的网状化管理体制,就是我们的一项创新尝试。”

山顶的小学校舍简陋,教室门窗破烂不堪,窗户上没有一块完整的玻璃,多年前就被鉴定为危房。学校现在有在校学生63名,其中幼儿班18名,其余的为1至5年级学生,还有3名代课老师。这所小学,既非公办,也不是私立,是2003年撤销后,考虑到孩子上学的实际困难,家长们自己花钱请老师代课开办的“学校”。目前幼儿园每人每年560元,小学1至5年级每人每年缴纳800元左右的书本费和学杂费。

据了解,今年厦大全日制普高本科招生计划为五千人,共有六十三个本科专业类,涵盖八十五个专业(含方向),分别面向全国三十一个省(市、自治区)招生。

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